1. 발도르프 교육의 기반

드디어 머리 아픈 인지학입니다. 대체 인지학이 무엇이길래, 발도르프 교육과 어떤 관계가 있길래 많이들 난리인 건지, 궁금하셨죠? 발도르프 교육은 그 기반을 루돌프 슈타이너의 아동 발달에 두고 있습니다. 슈타이너의 경험적, 학문적 연구를 기반으로 한 것이죠. 슈타이너의 연구로 이 세상에 나온 교육 철학은 이제까지 약 백 년에 걸쳐 지구의 수많은 곳에서 연구되고, 보완되고, 또 평가되었습니다. 이미 여러 번 언급이 되었지만, 슈타이너는 인간 본성에 대한 본인의 이해를 ‘인지학’이라는 학문으로 분류했습니다. 그리고 본인의 학문과 철학을 발도르프 교육에 입혔죠.

2. 발도르프 교실 안에서의 인지학

소개 – 발도르프 교육을 읽으신 분들은 이미 아시겠지만, 슈타이너는 1919년, 슈투트가르트에 있는 발도르프 아스토리아 담배 공장의 공장주, 에밀 몰트의 요청으로 첫 발도르프 학교를 설립 했습니다. 슈타이너는 설립부터 교사들에게 멘토링을 제공하고 학교를 이끌었는데, 교사들과 함께 일하며 공동 작업을 통해 현재의 발도르프 커리큘럼을 만들었답니다.

발도르프 교육의 철학적 밑받침은 인지학이지만, 인지학의 내용은 학교에서 가르치지는 않습니다. 교실 안에서 인지학의 역할은 커리큘럼과 교사에게 수업 방향의 영감을 주는 것입니다. 인지학과 발도르프 교육의 관계를 대략 설명하자면 이렇습니다. 인지학에 의하면 우리는 모두 육체, 영혼, 그리고 정신, 이 3가지로 이루어진 존재라고 합니다. 육체는 우리의 물리적 본질, 영혼은 심리적 본질, 그리고 정신은 우리의 본질적 존재라고 볼 수 있지요. 말이 조금 어렵죠? 그래도 꾸준히 읽으시며 조금이나마 이해에 도움이 되길 바랍니다. 육체와 영혼, 그리고 정신 말고도 하나가 하나가 더 있는데요, 바로 I, 자아입니다.  

우리의 육체 안에서, 우리는 외부 세계에 속하는 동시에 감지합니다. 영혼 안에서 우리는 자신의 내면세계를 건설합니다. 그리고 정신 안에서 우리는 내부, 외부 세계보다 더 높은 제3의 세계를 경험합니다.

Rudolf Steiner

3. 자아에 대하여

사춘기가 되면 생각과 감정, 의지를 담당했던 영혼 활동이 그간의 행동반경이었던 육체와 생명 과정(살아 움직이는 행위)에서 해방됩니다. 이제는 영혼이 자아를 활성화해 독립적인 개념을 형성하고, 판단을 내릴 수 있게 되고, 점차 이상적인 생각을 따라 행동하게 하죠. 생각보다 복잡한 활동은 아닙니다. 이 또한 자연스러운 인간의 발달 과정일 뿐이죠. 자아는 인간의 3요소, 즉 육체, 영혼, 정신을 합쳐서 활성이 되는 건데, 이 간단한 변화에서도 건강하고 조화로운 발달이 일어날 수 있도록 도와주는 것이 교육의 핵심이 되어야 합니다. 각 아동의 ‘자아’를 서포트 해 주는 거죠. 

자아의 능력

이 글을 읽는 분 중에도 내 아이가 시련을 겪는 것이 마음 아파 최대한 내가 가이드 해주고 싶은 부모님 계시리라 봅니다. 그리고 그것은 부모로서 전혀 잘못된 것이 아니에요. 오히려 부모의 역할이죠. 하지만 이끌어 준다는 것의 정의와 방법을 잘 알고 하셔야 합니다. 그냥 ‘내 아이는 너무 소중해서 좌절하게 하고 싶지 않아’라는 생각으로 모든 것을 이끌어주고 제공해 준다면 아이는 혼자 힘으로 세상을 알아가는 능력을 지니고 태어났음에도 불구하고 그 능력을 사용할 수 없게 됩니다.

아동이 무언가를 스스로 하려고 하는 행동을 보인다면, 그 행동을 칭찬해주시고 격려해 주세요. 그것이 올바르게 이끌어 주는 것입니다. 아이가 무언가를 혼자 힘으로 하려고 하는 것은 본인의 능력의 한계는 어디까지인지 시험 해 보는 것입니다. 그런 행동을 보았을 때, 답을 던져 주는 것 보다는 옆에서 격려해주며 실패하는 것도 같이 지켜보세요. 아이의 자아가 자라는 것을 1열에서 경험하실 겁니다. 그리고 발도르프 교육은 그 목표에 모든 측면이 집중되어 있습니다.

4. 슈타이너가 밝힌 발도르프 교육과 인지학의 관계

루돌프 슈타이너는 최초의 발도르프 학교 설립 당시 부모들에게 다음과 같이 인지학과 발도르프 교육의 관계를 매우 분명하게 밝혔습니다.

학부모님들, 우리가 이 학교를 특정한 철학을 대표하는 학교로 만들려고 하거나 우리가 아이들에게 인지학적이거나 다른 교리를 주입하려는 의도를 전혀 두려워하지 마십시오. 그것은 전혀 우리의 의도가 아닙니다. 우리가 아이들에게 인지학적 신념을 가르치려고 한다고 말하는 사람은 진실을 말하는 것이 아닙니다. 오히려 인지학이 우리에게 의미하는 바를 바탕으로 교육의 예술을 발전시키려 하고, 교육의 “방법”을 영적인 이해에서 얻으려고 하는 것입니다. 우리는 우리의 의견을 아이들에게 주입하려고 하는 것이 아닙니다. 

그러나 영적 과학은 다른 어떤 과학과도 다릅니다. 영적 과학은 그 어떤 분야를 배우더라도, 특히 타인과 지내는 것을 배울 때 말입니다, 사람의 전체를 (즉 육체, 영혼, 정신) 동원하게 합니다. 이처럼 ‘무엇’을 배우는지가 아닌, 교육의 ‘방법’이 우리가 보려고 하는 것입니다. ‘무엇’이란 즉 사회가 요구하는 결과입니다. 우리는 이 사회에서 성공하기 위해 우리의 관심을 온전히 다른 사람들이 성공한 삶에 관해 써 놓은 글을 읽는 것에 의존해야 합니다. 반면 ‘어떻게 아이들을 교육하는가’가 의미하는 ‘방법’은 오직 인간에 대한 철저하고 깊은 이해와 사랑에서 올 수 있습니다. 그리고 이것이 우리 발도르프 학교에서 하고자 하는 일입니다.

함께 읽으면 도움이 될 시리즈
• 건강한 교육의 3가지 정의
• 발도르프 교육의 가치관 5가지
• 발도르프 학교의 훈육법
• 발도르프 학교의 하루 일과

발도르프 교육을 알아가고 싶으신 분들은 아마 제일 고민 되시는 점이, 아이를 학력 인정도 안되는 대안학교에 보내야 하는것, 이라고 감히 생각 해 봅니다. 제가 부모여도 당연히 고민이 될 문제이고, 고심해봐야 할 문제이지요. 그래서 오늘은 발도르프 교육 영업을 조금 해 보려고 하는데요, 발도르프 교육이 좋다 좋다 하지만 오늘 제가 콕 집어서 발도르프 교육의 가치관 5가지를 알려드릴거예요!

1. 개인 ‘vs.’ 단체

우리가 던져야 할 질문

이쯤에서 해야 할 질문은 바로 사회에 맞추기 위해 내가 나에 대해 알아야 하는 것은 무엇일까? 가 아닌, 내가 발전 시킬 수 있는 내 고유의 잠재력은 무엇일까? 이라고 할 수 있어요. 이 질문에 대한 답을 생각해야 세대마다 사회를 위한 건강한 변화를 가지고 올 수 있지요. 발도르프 교육에서는 5가지의 가치관을 두고 학생들을 교육합니다. 그리고 그 중심에는 개인의 가치가 있어요.

배움을 행하고 있는 어린이는 절대 수동적이지 않으며 배움이란 것은 사람으로부터 사람에게 단순히 지식 전달이 되는 것이 아닙니다. 슈타이너는 아이들이 배움을 갈망하게 하려면 본인을 향한 교사의 이해심이 필요하다고 했어요. 또한, 교과 과정은 이미 사회에 존재하고 있던 질서와 지혜를 다음 세대 젊은이들과 연결해주는 다리와 같다고 했지요. 적절한 시기에 옳은 교육을 받고 자란 어른들은 활동적일 뿐만 아니라, 넓은 시야와 기회에 대한 감각을 가진 세계 시민이 됩니다.

‘배움’의 참뜻

혹시 이 글을 읽고 있는 본인이 교사라면 지금 가르치는 아이들의 5년 후를 예측해 보세요. 교사가 아니라 부모라면 내 아이의 5년 후를 예측해 보시고요. 5년을 예측하기란 쉽지 않은 일인데요, 5년은 꽤 긴 시간이고, 그 사이에 학생들/자녀는 많은 것을 배울 것이기 때문이에요. 교육에 관한 문제는 머리로만 생각하고 예측 할 수 없어요. 아이가 있는 부모님이나 선생님들은 다 아시겠지만, 아이들과 함께 생활하는것에는 정답이 없기 때문이죠. 가르친다는 건, 꼭 나의 경험이 있어야 어떤것인지 배울 수 있어요.

교육 목표와 목적을 정해놓고 출발 한다는 것은 (제 의견으로는) 최선책이 아니라고 조심스럽게 말씀 드리고 싶어요. 아이들 개개인이 본질적으로 다 다르기도 하지만 이미 정해져 있는 틀 안에서도 항상 과학적인 질문을 하는 친구, 동물에 호기심이 많은 친구, 모든 친구들과 잘 어울리는 친구, 책에서 떨어지지 않는 친구 등 이렇게 다 다른데 어떻게 통일화 된 교육 목표와 목적을 정해놓고 출발하나요?

발도르프 교육 내용은 마치 다른 재료들을 부풀어 오르게 하는 이스트(효모) 같은데요, 통합성을 중요시하고 커리큘럼 개발을 활동적으로 하면서 집단성의 중요함도 알려주며, ‘교육’이라는 작업에 숨겨져있는 가치를 캐기 때문이랍니다.

2. 발도르프 교육의 가치관

발도르프 교육은 교과과정의 중심에 인간의 가치를 둡니다.
아래는 발도르프 학교의 조직, 운영 방식에 포함되어야 하는 5가지 원칙입니다.

• 개인의 본질에 대한 존중
• 인류, 특히 청소년의 발전 가능성에 대한 관심과 긍정적인 접근
• 평생 배움의 중요성에 대한 인식
• 아동 교육의 핵심 교수법에 대한 전폭적인 지지와 헌신
• 인간의 문화를 발전시키고자 하는 사람들을 향한 지지와 장려

오늘은 나의 자녀가 어떤 본질을 가지고 있는지 한번 생각 해 보시고 오늘의 날짜와 자녀의 본질, 그렇게 생각하시는 이유를 적어보세요.

3. 개인’과’ 단체

결론부터 말씀 드리자면, 발도르프 교과과정은 교사가 학생을 도와 학생이 스스로 깨우치게 하는것이 요점입니다. 학생이 스스로의 가치를 발전시키면서 사회의 가치도 발전시키는 것이지요. 홈스쿨링으로 검색해서 들어오시는 분도 꽤 되는걸로 알고 있는데요, 교사가 꼭 학교의 선생님일 필요는 없어요. 혹시 발도르프 홈스쿨링을 하고 계시다면, 교사를 부모로 바꾸어 봐 주세요.

한국에서는 아직 흔하지 않은 환경이지만 제가 사는 미국은 한 교실에 정말 다양한 배경의 아이들이 들어옵니다. 문화적, 종교적일 뿐이 아니라 사회적으로도 다양하지요. 그리고 이런 ‘다름’은 학교에서만큼은 하나의 그룹으로 인정되며 이것을 통해 여러 형태의 차이와 다름을 받아들이고 가치를 두며 존중하는 법을 배우고 있습니다. 우리는 타인을 통해 성장하는 것이나 마찬가지랍니다.

4. 발도르프는 종교적 교육?

발도르프 학교의 특징이 뭘까? 라는 질문에 많은 분이 인지학에서 다루는 ‘고차 세계’, ‘신지학’ 같은 단어 때문에, 종교적 색이 있는 학교인가 하시는 분들이 계십니다. 아니, 궁금을 넘어서 의심을 하시는 분들이 많습니다. 저도 처음엔 인지학을 배우면서 많이 혼동되었던 게 사실이고요. 아직까지도 종종 ‘저는 크리스천인데요… 아이를 발도르프 학교에 보내야 할 지 잘 모르겠어요.‘ 하며 쪽지를 보내시는 분도 많고 저도 기독교인 발도르프 교사로서 폭풍우를 여러번 거쳤지요. 하지만 발도르프 교사에게 있어 ‘영적 교육’은 매우 중요한 것입니다. 종교적인 ‘영’이 아니라 학생들이 자기 내면을 채워가고 자신의 ‘영’이 본인의 주체가 되어 성장하는 것을 느끼고 삶이 가치 있게 여기도록 돕는 것이지요.

5. 발도르프 교육에서 중요한 것들

슈타이너는 첫 학교 설립 시 부모와 교사에게 이렇게 말했습니다.

선택적이고 엘리트주의적인 교육에 대한 바람은 슈타이너-발도르프 학교에서 설 자리가 없습니다. 그런 교육을 원하는 부모는 잘못된 위치에 있습니다. 모든 아동이 최고 수준의 교육을 받을 권리는 사회적 이상일뿐만 아니라 사회적 필요성입니다.

Rudolf Steiner

건강한 교실

발도르프 커리큘럼은 지능, 재능 또는 학습 스타일에 대한 다양성을 모두 포괄하는 수업을 제공하는 것을 목표로 합니다. 다양성을 고려하고, 개인에 대한 차별화가 교사 재량의 일부여야 하지만 동시에 공동체를 형성하는 교육도 쭉 이어져야 해요. 그리고 어떻게 들리실지는 모르겠지만 건강한 교실에는 규칙적으로 ‘위기’가 찾아옵니다.

교실의 위기

교실의 위기란 의견이 맞지 않아 일어나는 싸움, 하루아침에 변화하는 우정, 사회적 어려움 등을 거론할 수 있어요. 물론 선을 넘지 않는 선에서 찾아오는 이 위기는 어른의 입장에선 매우 안타깝지만 아동 발달 단계에 있어 매우 정상적이고 건강한 현상이라고 할 수 있어요. 성장하는 과정의 일부일 뿐이고, 아이들은 이런 위기들을 연령에 적합한 방식으로 마무리이어야 합니다. 타인에게 베푸는 친절함, 공감성, 그리고 타인의 말을 잘 들어주는 능력이 여기서 필요합니다. 개인이 맞닥뜨린다면 매우 힘들 이 위기들이 교실, 즉 학급 안에서는 감당하고 대처할 수 있는 힘이 생기는 것이죠. 또한 내가 하는 행동에 어떤 결과가 따르는지 이해하는 능력도 생깁니다. 이러한 능력은 학교에서 평가되는 지적인 능력은 아니지만, 세상을 살아가기에 꼭 필요한 능력이에요. 우리는 이미 ‘행복한 삶’의 정의를 정해놓고 그것만을 향해 달려가는데 너무 익숙해져 버렸기 때문에 이러한 능력을 키우고 연습하는것에 신경을 잘 쓰지 않죠.

오늘 하루가 끝나기 전, 만약 내 아이가 교실에서 위기를 겪는다면 (내가 같이 놀자고 했는데 친구가 싫다고 했어!), 어떤 말을 해줄수 있을지 적어보세요. 순간 감정이 폭발하는 시나리오라, 생각보다 연습이 중요하답니다.

6. 타인에 대한 교육

발도르프 교실은 비교적 경쟁이 덜 한 환경을 아이들에게 제공해 줍니다. 인간의 본성 때문에 경쟁이 아예 없을 수는 없지만, 타인에 의해 경쟁이 부추겨지지는 않죠. 타인에 의한 경쟁이 없는 환경에서 아이들은 본인이 하는 일에 자부심을 갖고 내가 이룰 수 있는 최고의 기준을 달성하도록 격려받습니다. 실제로 아래의 말이 제가 교실에서 제일 많이 하는 말 중 하나랍니다.

It’s not a race. Taking your time is a very challenging thing, and you should be proud of it. 경주가 아니야. 천천히 무언가를 할 수 있다는건 어려운 일이고 자랑스러운 일이지.

경쟁은 존재하지 않지만, 긍정적인 마인드셋을 가지고 객관적으로 친구들의 성취, 결과물에 관해 이야기를 나누는 법을 배우고, 타인의 결과물의 가치를 보죠. 발도르프 교실 안에서 교사는 다른 사람들에 대한 배려와 존경심을 심어주려 굉장히 노력하는데요, 이 과정은 성장하며 청소년이 되었을 때 관심, 존중, 그리고 지식에 대한 열망을 심어주는 기초작업이기 때문에 굉장히 중요한 작업이랍니다. 이것에 기초해 청소년으로 자라면 내면의 목소리, 즉 양심을 옳은 방향으로 활용할 수 있고, 정의감과 책임감도 갖추게 됩니다.

그렇다면 팀워크는 어떻게 ‘교육’할 수 있을까요? 사실 타인에 대한 배려심과 존경심만 가지고는 좋은 팀워크를 해낼 수는 없습니다. 다른 과목처럼 충분한 연습이 필요하죠. 발도르프 학교에서 팀워크, 그리고 그에 따른 문제 해결은 예술적, 실용적 프로젝트를 통해 배웁니다. 학급 연극이 될 수도 있고, 농장 실습이 될 수도 있죠. 다양한 프로젝트를 통해 업무 경험, 직업세계에 대한 통찰력을 얻을 뿐만 아니라 크고 작은 일들을 통해 다른 사람들과 공감하고 상호 교류의 필요성을 인식하는 법을 배웁니다. 그리고 그 경험과 배움을 가지고 나중에 어른이 되면 사회로 나가게 되는 것이죠.

글을 읽으시며 내가 아이에게 주고싶은 건강한 교육의 틀이 조금이나마 잡혔길 바랍니다. 이 곳에는 인지학이 궁금하신 분부터 발도르프 교육에 대해 더 알고싶으신 분, 발도르프 학교에 대해 배우고 싶으신 분, 홈스쿨링에 대한 자료를 찾아오신 분, 그리고 영어교육에 대한 고민때문에 오신분도 계실텐데요, 아래에 함께 읽으면 도움이 될 포스트 목록을 만들어 놓았어요. 관심 가는 글 더 읽어 보시고 떠나실 때에는 만족스러운 생각의 결과를 가져가시기 바랍니다.

함께 읽으면 도움이 될 포스트
• 건강한 교육의 3가지 정의
• 발도르프 교육과 인지학의 관계
• 발도르프 학교의 1학년
• 발도르프 학교의 훈육법
• 발도르프 학교의 하루 일과

1. 건강한 교육이란?

내가 주고 싶은 교육

내 아이에게 건강한 교육을 제공해 주고 싶은데, 과연 어떤 것이 맞는 것인지 고민하시는 분들 많으시죠? 유학이나 대안학교를 찾아보신 분들도 많이 계실 거라 예상합니다. 그리고 대안학교를 알아보다가 발도르프 학교를 찾으신 분들도 꽤 계실 거예요. 음, 읽어보면 다 좋은데. 대체 내가 아이에게 주고 싶은 건강한 교육은 어떤 교육이며, 발도르프 교육은 소중한 내 아이에게 무엇을 제공 해 줄 수 있을까요? 이 글을 다 읽으시면 내가 아이에게 주고싶은 배움의 경험이 조금 더 뚜렷하게 다가올 거예요. 그럼, 같이 알아보아요!

레시피 같은 커리큘럼

발도르프 교육의 유니크 한 점, 모두 잘 아실 거라고 생각해요. 발도르프 교육의 커리큘럼은 음식에 들어가는 재료라고 볼 수 있어요. 아무리 황금레시피를 알아 냈더라도 재료의 퀄리티도 중요하며, 또 요리사의 기술도 매우 중요하지요. 이 중 하나라도 모자란 점이 있다면 좋은 요리를 만들 수 없죠. 따라서 레시피가 성공하기 위해서는 요리사의 기술과 재능이 필요합니다. 경험이 많은 요리사는 재료의 대체 능력도 있으며 즉석에서 새로운 요리를 만들어 낼 수도 있어요. 주어진 재료로 적정량의 맛을 조합하고 만들어내는 것 또한 요리사의 재량으로 가능한 일이죠.

하지만 잊지 말아야 할 점이 있는데요, 음식에는 ‘손맛’과 ‘정성’또한 빼 놓을 수 없다는 것과, 그러한 감정들이 음식에 영향을 미친다는 사실을 말이에요! 또한 음식을 먹는 자들의 (식;食)경험, 음식에 대한 기대치, 그리고 건강 상태조차 음식을 먹는 경험에 차이를 준답니다.

혹시 아니 건강한 교육을 알려준다면서, 왜 자꾸 먹는 얘기만 하는거야? 하는 분들 계시죠? 제가 말하고자 하는건, 교육 내용, 즉 커리큘럼도 이와 마찬가지라는거에요. 건강한 교육이란 모든 재료가 알맞게 섞이고 잘 조리가 되었을 때 효과를 볼 수 있는 것이죠. 하지만 우리 사회에서 이루어지고 있는 교육이 과연 건강한 교육이라 불릴 수 있을까요?

길게 보는 내 아이의 교육

교육 방식에서 커리큘럼이라고 부르는 것은, ‘빅 픽쳐’, 즉 큰 그림으로 보았을 때 보이는 전체 학습 과정을 뜻합니다. 세상에 존재하는 훌륭한 맛을 모두 섞어 놓으면 완벽한 요리가 되는 걸까요? 위에서도 말했다시피 아마도 그건 아닐 거예요. 완벽한 요리를 탄생시키는 대신 우리의 미각을 (어쩌면 후각조차) 얼얼하게 만들겠죠. 그런 요리 말고, 영양가가 풍부하고 재료의 균형이 잘 잡혀있는, 미각과 후각을 얼얼하게 만드는 게 아니라 이 맛, 저 맛으로 살짝씩 자극을 주는, 소화가 쉽게 되는 그런 요리를 훌륭한 요리라고 할 수 있을 것 같아요.

이처럼 교과 과정도 머리를 얼얼하게 만드는 교과 과정이 아닌 여러 가지 맛이 어우러지는, 우리의 감각을 자극하는 교과 과정이 필요한 것인데요, 건강한 교육은 잔잔한 맛과 심심한 식감을 가지고 있기 때문에 처음에 바로 끌리지 않을 수 있어요. 특히 부모의 입장에서는 더더욱이요. 우리는 기다림을 힘들어하는 성향이 있기 (우리가 누구입니까? 빨리빨리의 민족입니다!!) 때문에 바로 결과가 보이지 않으면 ‘이게 정말 맞는 거야?’ 하고 반문하게 됩니다.

하지만 그것이 ‘빅 픽쳐’의 장점입니다. 그림을 크게 보고 이 아이의 인생을 봐야 합니다. 그런 면에서 초등교육은 평생학습 과정의 에피타이저라고 볼 수 있지요. 그리고 많은 분이 동의하시기에, 우리 사회에서 조기교육이 너무 활성화된 건 아닐까요? 우리 모두 다같이 내 정신 건강에 좋은 교육 말고 (=성적표가 행복한 교육), 아이에게 건강한 교육이 뭔지 생각 해 보자고요!

2. 발도르프 교육의 6가지 특성

물론 많은 학교의 교육목표는 비슷합니다. 하지만 다른 학교들과 비교하면 발도르프 교육의 특성들이 눈에 띄는데요, 발도르프 학교의 특성은 아래와 같습니다.

1. ‘빅 픽쳐’ 안에서 커리큘럼이 한겹 한겹 벗겨집니다. 나이에 맞게, 인간의 발달과정에 맞게 교육이 이루어지고 머리로 배우는 게 아닌, 경험을 통해 배우게 됩니다. ‘성취’를 위해 설계된 것이 아니라 좋은 삶을 살게 하기 위해 설계된 교과과정입니다.
2. 발도르프 교육의 커리큘럼은 소위 ‘가이드’라고 할 수 있습니다. 슈타이너의 말을 인용하자면 그는 커리큘럼을 ‘a series of indications’라고 했는데요, 이 말인즉슨 정해진 그대로 루트를 따라가는 것이 아닌 나만의 해석을 가지고 창의적으로 접근하는 것을 이야기합니다. 그렇기 때문에 교과서가 있는 게 아니고 교사의 창의성과 예술성을 요구하는 것이지요.
3. 배우는 방법이 다르다고 배우지 않는 게 아닙니다. 발도르프 학교에서도 교과 과정의 중요성 충분히 인정됩니다. 다만 발도르프 교육에서는 일반적으로 외우고 문제집을 풀어 연습하는 방법이 아닌, 아동의 발달단계에 맞춘 교사의 창의성과 예술성 안에서 연습하고, 실력을 갈고닦습니다.
4. 아이를 발전시키는데 집중하는 아동 중심 교육입니다. 아이에게 꼭 맞는 옷을 지어 주는 게 아니라 아이가 가진 잠재력을 발산시키는 걸 도와주는 교육입니다.
5. 커리큘럼은 매우 탄탄하게 형성되었습니다. 공교육 외에서 가르치는 교육자들은 오랜 시간을 통해 검증된 이 교육과정의 근본과 일관성을 앎과 동시에 존중해주고 있습니다.
6. 창의성과 교과과정의 자유는 발도르프 교육의 큰 장점인데요, 이 두 가지 점은 발도르프 교육이 환경, 언어 및 문화에 구애받지 않고 어디에서든 사용될 수 있게 합니다. 1919년에 슈투트가르트에 세워진 최초의 발도르프 학교의 원칙과 모범에 기초하여 설립된 학교는 지구의 모든 대륙에서 찾을 수 있습니다. 중부 유럽 교육과정으로 시작된 교육과정이 전 세계 곳곳에 특정 지역의 어린이 교육에 핵심 원칙을 적용하여 퍼져나간 것입니다. 

어떠신가요? 지금 보신 발도르프 학교의 6가지 특성이 뭐든지 빨리빨리, 배움의 본질을 보지 않고 외우는걸 부추기는 현대 사회의 교육보다 건강한 교육이라 생각되지 않나요? 발도르프 교육은 정말 많은 분께 ‘너무 느려서 우리 아이에겐 맞지 않는 교육‘이라는 편견을 받고 있어요. 물론 발도르프 교육이 이 세상 모든 아이에게 맞는 교육 방식이다, 라고는 할 수 없지만 (우리는 모두 다르니까요!), 저는 개인적으로 이것이 전반적으로 건강한 교육이다, 라고 생각해요. 아동을 중심에 놓고, 창의성과 상상력의 도움으로 아이가 성장할 수 있게 돌을 놓아주는, 그런 건강한 교육이요.

3. 좋은 커리큘럼의 정의

교사의 태도

위에서 많은 교육 목표를 보았는데요, 무엇보다 교육 과정에 있어 제일 중요한 점은 바로 선생님의 태도입니다. 커리큘럼은 학생들의 관심과 열정에 불을 지필 수 있어야 하고 교사들의 열정과 적극적인 태도가 필요하지요. 교사들이 열정을 가져야만 그것이 학생들에게도 전해져 내려가고 학생에게 학습하고 싶은 마음을 심어 주니까요. 이렇게 교육에 있어서 숙려해야 할 점이 많은데, 이것들을 다 무시하고 외우는 방식을 통해 정해진 목표로만 가려는 분들은 이유를 막론하고 아이들에게 있어 소중한 배움의 즐거움을 앗아가는 것과 마찬가지입니다.

교사의 역할

학생들에게 있어 배움의 즐거움을 느끼게 하고, 학생에게 삶의 기술과 지식을 배우고자 하는 마음을 심어주게 하려면, 수많은 방법과 수단이 필요한데요, 교육이란 사회의 문화가 나만의 것, 즉 개인화가 되고, 개인화되는 과정에서 변화되고 재충전되는 과정입니다. 학생의 유전적인 요소와 환경도 물론 중요하지만, 발도르프 교사들은 학생 한명 한명이 삶을 살아가며 본인만의 여행을 하고 있다고 생각해줘요. 개인화 된 자아가 있고(특성), 그것을 끄집어내주고 싶어하죠. 이 본질은 아이가 어른이 되면서 빠질 수 없는 부분이기 때문에 올바른 방향으로 끄집어내는것이 매우 중요해요. 어린이가 어른이 되며 살아가는 과정엔 본인이 살고있는 그 세대의 문제점을 보고, 새로운 것을 제시합니다. 이 현상의 반복 덕분에 우리의 문화는 꾸준히 앞으로 나아갈 수 있는거고요.

글을 읽으시며 내가 아이에게 주고싶은 건강한 교육의 틀이 조금이나마 잡혔길 바랍니다. 이 곳에는 인지학이 궁금하신 분부터 발도르프 교육에 대해 더 알고싶으신 분, 발도르프 학교에 대해 배우고 싶으신 분, 홈스쿨링에 대한 자료를 찾아오신 분, 그리고 영어교육에 대한 고민때문에 오신분도 계실텐데요, 아래에 함께 읽으면 도움이 될 포스트 목록을 만들어 놓았어요. 관심 가는 글 더 읽어 보시고 떠나실 때에는 만족스러운 생각의 결과를 가져가시기 바랍니다.

함께 읽으면 도움이 될 포스트
• 발도르프 교육에서 중요시 하는 것들
• 발도르프 교육과 인지학의 관계
• 발도르프 학교의 하루 일과
• 발도르프 학교의 1학년